22 de abril de 2026
OPINION
Río Negro primero: el trabajo docente no puede seguir perdiendo en su propia tierra
La provincia forma a sus docentes, pero el sistema los deja afuera. Nuestro proyecto de arraigo viene a corregir esa injusticia y a poner en valor a quienes eligen vivir, trabajar y enseñar en Río Negro.
Por Juan Martín
Legislador provincial (PRO-Unión Republicana)
Durante décadas, Río Negro abrió sus puertas para construir su sistema educativo. Y estuvo bien. Docentes de todo el país llegaron a una provincia joven, extensa y en formación, y fueron parte de ese proceso. Ese aporte es innegable. Pero ese tiempo ya pasó.
Hoy Río Negro forma a sus propios docentes. Tiene institutos, universidades, carreras consolidadas y cientos de egresados cada año. Sin embargo, esos jóvenes se chocan con una realidad absurda: no pueden trabajar en su propia provincia porque compiten en desventaja frente a trayectorias armadas en otros sistemas.
Algo está mal. Y hay que decirlo sin vueltas. Nuestro proyecto de ley de arraigo viene a poner orden donde hoy hay una injusticia naturalizada. Propone algo básico: reconocer a quienes se formaron, viven y apuestan por Río Negro. Traducido en un sistema de puntaje claro, que prioriza la residencia y la antigüedad dentro del sistema educativo provincial.
No excluye a nadie. Pero deja de castigar a los nuestros.
También incorpora un punto clave que durante años se miró para otro lado: el trabajo en zonas rurales e inhóspitas. Hoy la rotación docente es alta y los chicos pagan las consecuencias. No alcanza con pagar un plus. Si de verdad queremos continuidad educativa, hay que premiar la permanencia y convertir ese esfuerzo en carrera.
Acá no se trata de cerrar puertas ni de levantar barreras, como algunos intentan instalar. Se trata de terminar con una ficción: la de un sistema “neutral” que en los hechos perjudica a los que recién empiezan en su propia tierra.
Porque seamos claros: cuando las reglas son iguales en contextos desiguales, ganan siempre los mismos. Y esto no es nuevo. La provincia ya entendió que hay que defender el trabajo rionegrino. Lo hizo en la obra pública, priorizando mano de obra local. Lo hizo con el compre provincial. Lo hizo apoyando a empresas radicadas en el territorio.
Entonces la pregunta es incómoda, pero inevitable: ¿por qué en educación miramos para otro lado? Los docentes no son un sector más. Son quienes forman a las próximas generaciones. Dejarlos afuera de una política de arraigo es, directamente, un contrasentido.
La calidad educativa no se declama. Se construye. Y se construye con estabilidad, con compromiso y con docentes que conocen la realidad donde enseñan. Eso no se improvisa ni se importa: se forma y se sostiene.En un país donde todo parece empujar a irse, fomentar el arraigo no es un detalle. Es una decisión política de fondo. Y hay que tomarla.